下五屯耳寨小学《双减背景下小学语文小组合作学习的有效性策略研究》开展常规学习

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下五屯耳寨小学《双减背景下小学语文小组合作学习的有效性策略研究》开展常规学习

更新：2023-8-28 11:13|编辑：下五屯纳山雷鸣|浏览：3589|评论： 0 |来源：兴义之窗: 摘要：兴义市下五屯街道办事处耳寨小学《双减背景下小学语文小组合作学习的有效性策略研究》课题组开展常规学习 2023年8月27日，兴义市下五屯街道办事处耳寨小学《双减背景下小学语文小组合作学习的有效性策略研究》课题 ...

　　2023年8月27日，兴义市下五屯街道办事处耳寨小学《双减背景下小学语文小组合作学习的有效性策略研究》课题组全体成员齐聚一堂，有效利用周末组织学习李润琴《积极倡导合作学习——浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展》，课题主持人雷鸣带领课题组全体成员认真学习的同时，并组织成员们进行深刻的学习体会。

　　李润琴老师在教学方式的变革过程中,结合自己的教学实践,总结教学经验,从四个方面,如何有效地开展小组合作学习。一、激励竞争,增强小组合作学习的意识。经过学生的长期合作之后,使之感受到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。二、营造氛围,激发小组合作学习的兴趣，教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”因此用学生之间的讨论来调动学生学习的兴趣就显得尤其重要。

　　三、适时引导,提高小组合作学习的质量，重视学生间的合作学习, 并不是忽视教师的主导作用,在学生小组合作学习的过程中,教师始终都是设计者和引导者。教师必须深入每个小组,通过观察、参与、巡视、指导等方式,及时地掌握小组合作的动态,并且积极地加以调控。合理搭配小组合作的成员；融恰小组合作成员之间的关系；教给小组合作的方法；注重小组合作学习的交流。

　　四、科学评价,总结小组合作学习的经验，用“你真棒”“你说得真好”或者掌声来表扬我们的学生.学生对于这样公式化的赞赏已经不以为然。有效的小组合作学习,发挥了学生的主体作用,挖掘了个体学习的潜能,既形成了组与组之间的竞争,又培养了学生的团队精神,使学生在互补促进中共同提高,为学生的全面发展和终身发展奠定了坚实的基础。

　　通过有效的学习和深刻的反思，我们探索了小学语文小组合作学习活动设计规律，为课题研究指明了方向。（雷鸣）