2015年3.9—12.27号正式结束了我的考研不归路。历时9个多月，将近300天吧。从上来时间与高考相比略逊一筹，但是其内容性质丝毫不亚于高考。考研需要你用一年的时间学完大学四年的课程，并且前提还是靠个人的自学，一切都靠自己，不要期望任何一个老师会像高中一样督促你，给你安排什么，所有知识都得靠自己领悟，而且还需要强大的能耐得住自习室的寂寞与枯燥的心，同时也需要放弃很多逛街，各种娱乐。其间的艰辛与磨砺也只有经历过得才能深刻的体会。不管结果如何，我经历了，我的青春我无悔。或许别人看到是你的成绩，而只有你自己才能感受自己的成长，一步一个脚印，都是在成长。

　　大学我收获最大的就是我学霸小伙伴兼闺蜜，是她强大那股学劲带着的始终坚持下去，很感谢这一路或者说大学四年的一路伴随，当我看不进去的时候看见她正沉浸的看书的时候，我的动力又被唤起了。每天尽管不想早起，可是她看见她已经起了，我也赶紧的爬起来，滚回自习室。所以考研是一场持久战，任何都不要期望你自己有强大的动力，人都会有动摇、意志薄弱的时候，这种时候就需要一个强大的小伙伴一起相互激励，相互调节，相互鼓励，这是非常重要而且很必须的。同时，也要感谢疯人院（308）的室友们的一路支持，别的寝室的人都搬出去，但我始终没有离开寝室，因为室友都很支持我们考研给我们提供一个很好的环境，不吵不闹就算偶尔有点嗨，但看见我们准备休息了，大家也都打住了。这真是很让我感动与感谢，谢谢疯人院的孩子们了，谢谢你们包容我早出晚归的打扰你们睡觉，真的很感谢你们。

　　从3月9号—6月底完成第一轮复习。看完中国教育史、外国教育史、当代教育心理学、教育科研、教育学，英语单词也是最要命的，对于我来说，中考死在英语上，高考死在英语上，我只期望它别拖我后腿就可以了，我始终坚持每天都背单词，阅读也不敢放弃，时间花得也不少，始终效果不佳，这是我最致命的弱点。这期间我走了不少的弯路，写了3本厚厚的笔记，每天感觉手都快写断了，还是不停的写。因为我觉得只有边看边写才能保持我的注意力不分散，这的确有用，由于我想写得比较全面，所以我会参照好几本书，结果是由于我写得太细，以至于太多耗费时间，进度也不够快。建议这个时候就只写大框，到后期再一边复习一边补充这就很好了，而又能保持注意力。时间的安排一定要安排好，给自己一设定一阶段的目标，阶段内的目标也一定要量化，这样既能保证质又能保证量，效果不错，不过我还是没能按我自己安排的去完成，这就是实践有时会滞后于意识的明显反应。每天的量要讲究适度性原则，保证每天都能完成任务，量变最终会引起质变。

　　进入9月以后，真正的痛苦，才刚刚开始，东北的冬天已经开始进入了，自习室生冷，我始终忘不了自习室的寒冷，尤其是一早一晚，很多时候我感觉我的腿已经不是我的了，腿坐的特别不舒服，我感觉自己都快有风湿了。直接把大衣拿到自习室搭腿上，这可以暖和暖和，尤其是10月以后还没供暖气，天气早以零度以下，大下雪的也得迎着风雪去上自习，（今年的雪还总下不停）更不用说有多冷了，所以每天我都会跑楼上的走廊边走遍背书，这样比较暖和效果还比较好。背书的过程是一个要命的过程，因为第一遍花1个半月背完所有的科目，所有知识都进入大脑，大脑一片混乱，感觉还不如不背的好。这个阶段会对自己产生怀疑，感觉自己快要死的心都有了，更别说前方的希望了。别人是什么情况我不太清楚，但是我始终记得我都快哭了，那两天整个人都不好。后来我还是逼着自己必须用一个月背第二遍，早上背半小时单词，之后专业课，中午阅读加做题，晚上接着背书。给自己规定每天必须背完几章，我记忆不怎么好，每天就找一个空地方读出来背，大脑记住背的内容的相对位置，这也是一种位置记忆术，个人感觉还可以。经过第二轮的反复背完之后，头脑明显清晰了不少，结构框架也清晰，比第一遍清晰多了，但还是记不牢。第三遍我要求自己用20天背完所以专业课，这个进度是可以接受的，因为第一、二已经打下这下一定的基础了。第四遍完全可以一个星期多一点就能在头脑中过一遍了。最后在考前基本可以一天看完一门专业课，甚至只需一个框架就能对知识点达到自动化了。

　　虽然最后的最后是以全军覆没而告终，但是青春无悔嘛。”我有故事，你有酒吗？

　　回想那一年以来的经历，用不到一年时间学完大学4年学的内容，而且前3年都没有学明白，加上大部分的内容还是没有学过的，相当与白手起家。自己认真的学过之后才发现自己原来这么浅薄，越学越感觉自己没文化了，真是“学，然后知困”，一点都不假。虽然我不赞同“教育万能论”但是我赞同教育可以提高人的智力与能力，尤其是主动自发的学习。不同的学习目的学习动机也是不一样的，毫无疑问，认知内驱力能激发更大的学习动机，能够始终驱使你去追求你想要的东西并不断提高自己的能力。我承认我并不聪明，小学语文数学硬是没有考及格过，但是我通过自己的努力一步一步的考入还算不错的高中，最后考入大学（虽然不是重点大学），最终参加全国的研究生考试，我认为这很大一部分来源于教育的塑造作用。（郭付美）