为提高全体教师的信息化素养，让数字化更好地为教师课堂教育教学赋能，从而提高教学效能。2024年1月2日，该校骆德东校长为全体教师作《基于数字化背景下S-T分析法》培训。
该校自2023年3月申报为国家第三批智能研修平台应用试点校以来，全体教师充分利用平台进行智能约课，但对于如何结合AI数据分析报告来提升自身课堂教学效率是摆在老师们面前的一大难题。S-T分析法是央馆智能研修约课平台中一种基于人工智能的课堂教学行为分析，从讲授、板书、巡视、师生互动四个方面数据分析教师课堂教学行为，从听讲、举手、应答、读写、生生互动五个方面数据分析学生课堂学习行为。
通过培训，老师们直观地了解整个教学过程中师生行为随时间的变化及师生互动的情况。知道S-T分析法对于评价教学活动、改进教学方法等方面有着重要的指导意义，同时也有利于教师进行自我评价和反思。老师们纷纷表示在今后的课堂教学中一定尽快熟悉S-T分析法，不断反思和改进教学策略，争取上出更多的对话型课，提高课堂教学质量。（陈永林 邓自奉）册亨县者楼街道中心小学开展全体教师信息化应用能力素养提升培训
为提高全体教师的信息化素养，让数字化更好地为教师课堂教育教学赋能，从而提高教学效能。2024年1月2日，该校骆德东校长为全体教师作《基于数字化背景下S-T分析法》培训。
该校自2023年3月申报为国家第三批智能研修平台应用试点校以来，全体教师充分利用平台进行智能约课，但对于如何结合AI数据分析报告来提升自身课堂教学效率是摆在老师们面前的一大难题。S-T分析法是央馆智能研修约课平台中一种基于人工智能的课堂教学行为分析，从讲授、板书、巡视、师生互动四个方面数据分析教师课堂教学行为，从听讲、举手、应答、读写、生生互动五个方面数据分析学生课堂学习行为。
通过培训，老师们直观地了解整个教学过程中师生行为随时间的变化及师生互动的情况。知道S-T分析法对于评价教学活动、改进教学方法等方面有着重要的指导意义，同时也有利于教师进行自我评价和反思。老师们纷纷表示在今后的课堂教学中一定尽快熟悉S-T分析法，不断反思和改进教学策略，争取上出更多的对话型课，提高课堂教学质量。（陈永林 邓自奉）
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