教育公平是社会公平的基础，是社会和谐的需要，而促进教育均衡发展是实现教育公平的有效途径。目前基础教育均衡发展问题，已成为教育改革中的“热点”和“难点”，为促进木贾中心学校与村级完小教育均衡发展，整体提升学校办学水平，改善学校办学条件，实现管理、部署、落实的有机统一，确实增强学校教育管理的实效性，特制定木贾教育“教育学区”管理模式方案。

　　“教育学区”管理模式指的是：以兴义市木贾街道办事处东贡小学为木贾教育学区总校，下设木贾小学（木贾校区）、枫塘学校（枫塘校区）、那年小学（那年校区）、干沟小学（干沟校区）、活跃小学（活跃校区）、新庄小学（新庄校区）和中心幼儿园（中心幼儿园校区）等七个校区。总校设置“两室两部一处”（即：校长室、科研室、教务部、总务部、安全处），校长室由总校校长、常务副校长、副校长、办公室主任和各分校区校长（园长）组成，科研室、教务部、总务部、安全处由总校部门人员和分校区部门工作负责人组成。实行“两室两部一处”部门纵向管理和分校区各部门协作的横向管理相统一的模式，通过“两室两部一处”工作统一规划、统一部署、统一管理、统一调配、统一考评和共享理念、共享资源、共享方法、共享成果，实现村级学校教育理念得到优化、学校管理及文化得到全面快速提升和全办教育资源得到有效利用，最终提升村级学校的办学水平，改善办学条件，促进教育均衡发展。

　　本方案经报兴义市教育局审核，经批准于2015年9月起正式施行，在总校校长陈洪同志及总校行政还有校区各校长及行政的共同努力下，通过三年多的不断发展、完善，现已基本完成当初预定的目标，对木贾教育学区义务教育均衡发展起到很大的促进作用，片区各校园实现了资源优化、资源共享。

　　“教育学区”管理模式不同于辅导站管理模式，以前的辅导站脱离于学校，有很多不切合学校实际的工作，有高高在上的形式感。如今实行“教育学区”管理，总校及承担辅导站职责，同时抓每个学校的具体工作，结合实际，很接地气，也有利于总校统一部署，对资源的优化达到最大化。

　　现在的木贾教育跟制定方案以前相比，成为了一个整体，形成了教育合力，对当地的学生成绩提高大有好处，对师资力量、教学资源、设施硬件等方面都有了更为公平、合理的方面，对国家义务教育均衡发展验收起到促进作用。（陈洪  陈霖）